Analisis Profil Kebiasaan Belajar Matematika sebagai Cermin Pendidikan Karakter di Sekolah

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis profil kebiasaan belajar matematika siswa sebagai refleksi dari implementasi pendidikan karakter di sekolah. Metode yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan instrumen angket yang disebarkan kepada siswa untuk mengukur beberapa aspek karakter, yaitu tanggung jawab, disiplin, kejujuran, dan inisiatif dalam belajar matematika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aspek tanggung jawab memperoleh skor tertinggi (4,21), menandakan siswa memiliki kebiasaan positif dalam menyelesaikan tugas secara mandiri dan tepat waktu. Aspek disiplin (3,88) dan kejujuran (3,67) juga berada pada kategori baik, meskipun terdapat indikasi masih adanya perilaku belajar yang tidak konsisten. Skor terendah terdapat pada aspek inisiatif bertanya/memahami materi (3,45), yang mengindikasikan perlunya penguatan karakter kerja keras dan percaya diri. Temuan ini memperkuat hasil penelitian sebelumnya mengenai pentingnya pembiasaan nilai-nilai karakter dalam proses pembelajaran. Secara keseluruhan, profil kebiasaan belajar matematika dapat dijadikan indikator untuk menilai efektivitas pendidikan karakter, dan guru memiliki peran sentral dalam mengintegrasikan nilai-nilai tersebut melalui keteladanan, pembiasaan, dan pembelajaran reflektif.