Hubungan Persepsi Relevansi Materi Ajar Matematika dengan Kecemasan Akademik Siswa SMAN 1 Sentolo

Abstrak

Kecemasan akademik dalam matematika sering menjadi penghambat prestasi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara persepsi relevansi materi ajar dengan tingkat kecemasan akademik siswa. Menggunakan pendekatan kuantitatif korelasional, penelitian ini melibatkan 100 siswa SMAN 1 Sentolo yang dipilih melalui teknik simple random sampling. Data dikumpulkan menggunakan Skala Persepsi Relevansi Materi dan Skala Kecemasan Akademik yang valid dan reliabel. Analisis data menggunakan korelasi Pearson Product Moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas siswa memiliki persepsi relevansi pada kategori sedang (64%) dan tingkat kecemasan akademik juga sedang (55%). Hasil uji hipotesis menemukan hubungan negatif yang signifikan antara persepsi relevansi dengan kecemasan akademik (r = -0,542; p < 0,05). Persepsi relevansi memberikan sumbangan efektif sebesar 29,3% terhadap penurunan kecemasan. Temuan ini mengindikasikan bahwa semakin tinggi siswa memahami kegunaan materi matematika bagi kehidupan mereka, semakin rendah tingkat kecemasan yang dialami. Disarankan bagi pendidik untuk menerapkan pembelajaran kontekstual yang menekankan nilai guna (utility value) untuk membantu mereduksi kecemasan siswa.